“五化策略”在初中物理概念教学中的应用——以“功”的教学为例

• 作者: 刘世军 沈燕
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 初中物理 概念教学 教学策略 思维品质
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

物理概念具有逻辑性、思维性和抽象性等特点,物理概念教学是物理教学的基础,其效果决定着学生对物理知识的认知程度和思维能力的培养效果.在初中物理教学中,对于那些非常抽象、不易通过实验等直观方式建立的概念,落实物理概念教学的导入需求化、认识层次化、理解模型化、应用有序化和建立网络化等教学策略,将帮助学生形成正确的物理概念,准确理解概念本质,提升物理思维品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘世军	连云港市赣榆区教育局教研室	3	0	0.0	0.0
2	沈燕		1	0	0.0	0.0