深度教学 "深"向何处 ——论数学概念深度教学的策略

• 作者: 邓玉华
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: “把握学生学情, 实施数学深度教学” 研究专辑
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

小学数学概念是数学家历经无数实践和反复检验最终得出的简短结论,是数学大厦的基石.但是,当前的小学数学概念教学却存在着以下问题:学生对数学概念学习兴趣不高,对概念意义认识模糊;教师在教学中重结果轻过程,重形式轻本质.因此,对小学数学概念进行深度教学,在当前课堂教学改革中至关重要.那么,小学数学概念深度教学将"深"向何处?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓玉华		4	0	0.0	0.0