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摘要:
当前的语文课堂热闹有余,深度不足,整本书阅读教学也不例外.鉴于整本书阅读表面繁华的背后,需要每一位教师回归课堂,引领课堂从浅层阅读向深度阅读回归,让学生在整本书阅读过程中向思维更深处漫溯,提高语文课堂品质.下面以《骆驼祥子》为例,简要阐述深度阅读设计思维下整本书阅读教学实践.
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篇名 深度阅读:让整本书阅读向思维更深处漫溯
来源期刊 语文天地(初中版) 学科
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年,卷(期) 2020,(11) 所属期刊栏目 阅读教学
研究方向 页码范围 57-58
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
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