单篇勾连整本书阅读的言语思维培养策略

• 作者: 金铭
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 向言语思维教学深处漫溯(上)
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

维果茨基把言语和思维的关系描述成了两个交互的圆形,重合的部分就是言语思维.他认为,人们的思维寻找相应的语言予以传递表达,从而生成一定语境下的言语形式,以到达无穷的语义境界.作为语文核心素养的重要组成部分,语言建构与运用也是各项能力发展的前提与基石,在实现学生审美鉴赏与创造能力、深化文化传承与理解等方面发挥着不可取代的作用.由此,言语思维的培养是多元思维建构的基础,高中语文教学的首要任务就是让学生在阅读中感知语言的存在,而非停留于单一文本的浅表含义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金铭		8	1	1.0	1.0