论绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响

• 作者: 要澍雨
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 绘本教学 情绪调节 能力影响 幼儿
• 年，卷（期）: 2020,（14）
• 所属期刊栏目: 绘本教学
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 语种: 中文

摘要

目的:分析绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响.方法:选取某幼儿园中班幼儿50名作为本次的观察对象,以及X老师作为本次试验的合作人,其中实验组幼儿为X老师所在班级的25名幼儿(接受绘本教学2个月),另外再选取与实验组班级的条件相当的另一个中班的25名幼儿作为对照组(未接受绘本教学),并对两组幼儿的情绪调节发展状况进行评估.结果:在实施幼儿绘本教学前,对两组幼儿的情绪调节发展状况进行评估,从各项指标上看,对比差异无统计学意义(P>0.05);在实验组接受绘本教学2个月后再次评估,实验组幼儿情绪的表达、基本情绪识别与理解、情绪的运用、情绪的调控等发展水平明显优于对照组,对比差异具有统计学意义(P<0.05);对比实验组幼儿实施绘本教学前、后的情绪调节发展状况后发现,实施后的各指标水平明显优于实施前,对比差异显著(P<0.05);对比对照组幼儿情绪调节发展状况评估前、后的各指标水平后发现,虽然本组幼儿没有接受绘本教学,但在后期评估幼儿情绪调节发展状况后发现,虽然情绪调控、情绪表达、情绪运用等方面的水平有所提高,但与前期评估对比无统计学意义(P>0.05).结论:绘本教学可有效改善幼儿情绪调节能力,值得推广应用.