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摘要:
从初三开始,学生开始接触化学,一直进入高中阶段,学生所接触到的化学知识逐渐丰富,难度也在逐渐提高。可以说,初中阶段的化学教学,主要让学生对化学学科形成正确认识,通过初中化学学习,帮助学生建立化学学科基础,从而有效参与到高中化学学科学习当中。可以说,初高中化学学科在教学内容方面存在紧密的联系,随着课程改革不断深入,教师在构架化学教学体系中,更加注重初高中的衔接教学,从而提高化学教学效果。
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新课程下初高中化学衔接
新课程
初高中化学
衔接
怎样搞好初高中化学衔接教学
衔接教学
基础知识
学习方法
新课改下初高中化学概念教学衔接分析
新课改
初中
高中
化学概念
衔接策略
搞好初高中化学教学衔接,切实提升化学教学质量
初高中化学衔接
知识点衔接
教学方式衔接
学习方式衔接
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 基于模型认知的初高中化学教学衔接策略
来源期刊 启迪 学科 教育
关键词 模型认知 化学 衔接 思索与探讨 对策
年,卷(期) qd_2020,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 90-90
页数 1页 分类号 G63
字数 语种
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1 李南俊 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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模型认知
化学
衔接
思索与探讨
对策
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
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4047
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