校本课程教学评价的实践研究

• 作者: 盛鸿彪
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程 教学评价 评价设计
• 年，卷（期）: jsjyyj_2020,（26）
• 页码范围: 4-8
• 页数: 5页
• 分类号: G423.04

摘要

校本课程教学评价的目的主要在于使师生及时、准确地获取反馈信息,进而改进教学,保证课程目标有效达成,促进学生个性发展。当前校本课程教学评价存在评价随意性较大、有序性不够、差异性缺乏、科学性不足等问题。校本课程教学评价应突出主体取向、情境取向、开放取向、成果取向的特征,凸显教师主体地位,进行评价顶层设计,关注学生学习过程,建立评价反馈体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛鸿彪		3	0	0.0	0.0