寓意理解为何会跑偏——以《我要的是葫芦》教学为例

• 作者: 郭建珍
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 统编教材 课堂教学 葫芦 《我要的是葫芦》 二年级上册 课文
• 年，卷（期）: jysj,（20）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

【问题呈现】近日,笔者观摩了某教师执教的统编教材二年级上册课文《我要的是葫芦》。在课堂教学的第一个环节中,教师在黑板上贴出了一组短语:一棵葫芦、几个葫芦、葫芦藤。教师先引导学生思考量词"棵"与"个"的不同意义,接着出示图片,让学生厘清了"一棵葫芦"与"几个葫芦""葫芦藤"是整体与部分的关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭建珍	江苏省泰州市姜堰区第二实验小学康华校区	4	0	0.0	0.0