虚拟博物馆:点燃学生探究历史的火把

• 作者: 陆安
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 别样课堂
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

初中历史课不好上,是很多从业者共同的感受.从宏观上来看,这门学科在中考指挥棒的长期辖制之下不受重视,成为被边缘化的"小三门"弱势学科,这种功利驱动所带来的负面影响挥之不去;从微观上看,新时代的初中生接受历史资讯的渠道多元立体且无孔不入,他们对历史的爱好点与兴趣点各不相同,出于本能的探究欲望与考试阴影下学习精力受限产生巨大的冲突.如何适应他们差异化的学习需求,最大限度地释放历史教育应有的魅力,在减负增效的前提下提升其基本的历史素养,便成为摆在历史教育人面前的一道不容回避的难题.历史课需要攻坚克难,这是不争的事实.但如何攻坚克难?见仁见智,莫衷一是.最近的一次蹲点听课,让我对此产生了些许新的想法,那就是,在让初中历史课走出困境的诸多考量之中,有价值、有实效的情景再现确能起到四两拨千斤的重要作用.