增强课程实施的"渗透力"

• 作者: 施萍一
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施 课程价值取向 课程内涵 渗透力
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

为了突出课程的连续性和序列性,江苏省无锡市隆亭实验小学整合学生人格、经验,学科知识、方法,社会生活、环境,借助主线勾连、融合手段和聚合课程力量,从"恒常力""整合力""融合力"的角度增强课程实施的"渗透力".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施萍一		26	2	1.0	1.0