高中语文“跨媒介阅读与交流”混合学习的实践与思考——以“墨梯之声:跨媒介评论实践”学习项目为例

• 作者: 秦岭
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 跨媒介阅读与交流 媒体评论 SPOC项目学习
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 页码范围: 141-142
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

运用SPOC学习平台开展高中语文"跨媒介阅读与交流"学习任务群的混合学习实践,可以引导学生辨别信息中的事实,判断不同媒体中的观点是否可信,是否存在逻辑谬误等问题。本文以"跨媒介阅读与交流"学习任务群中的"墨梯之声:跨媒介评论实践"混合学习探究活动为例,以"跨越整合,思辨相生,学用相济"的学习指导策略来培养学生辨识媒体立场、多角度分析问题的能力,进而引导学生理解媒体信息与媒体评论之间不只是简单的因果关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦岭		7	0	0.0	0.0