辨析式学习积极育人的路径观照——以《文化创新的途径》一课为例

• 作者: 孙杰
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 辨析式学习 学科育人 价值引领 文化创新
• 年，卷（期）: jsjyb_2020,（11）
• 页码范围: 53-58
• 页数: 6页
• 分类号: G633.2

摘要

强化辨析,以适当的学习路径进行辨析式学习是思政课的题中之义。通过学科育人的话语分析,解构出概念澄清、关系梳理、比较鉴别、方案决策等辨析式学习的主要类型;基于价值引领的基本范式,观照积极育人的范式建模。《文化创新的途径》一课重塑了辨析式学习的实践路径:存异而求同,让学生在开放的自主辨识中比较鉴别;批判并建设,让学生在议题的辩证论证中梳理关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙杰		40	14	2.0	3.0