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摘要:
逆向教学强调“以终为始”指向学科大概念,逆向教学的设计与实施需要教师改进教学方式、更新教学理念,促进逆向教学的专业核心素养包括设计、把握和反思三个关键环节,分别对应课前、课中和课后.
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文献信息
篇名 促进逆向教学的教师专业素养探讨
来源期刊 中学物理 学科 教育
关键词 逆向教学 专业素养 设计 把握 反思
年,卷(期) 2020,(21) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 17-19
页数 3页 分类号 G633.7
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1 任虎虎 39 8 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
逆向教学
专业素养
设计
把握
反思
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
总下载数(次)
10
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9646
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