核心素养视阈下语文审美活动模式解析

• 作者: 孔素珍
• 来源期刊: 语文天地（初中版）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学探究
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."在学校教育中,作为一门语言类学科尤其是母语学科,语文知识及其课程活动中的"人文元素"既十分丰富又非常突出,是培养学生核心素养的优质资源和重要载体.就审美教育而言,它孕育着不容忽视且无可比拟的"芸芸众美"元素,如语言韵律美、万物风光美、精神形象美和情感力量美等,所有这些,都是促进学生全面发展和健康成长的"必需品"和"营养品".不仅如此,在核心素养观视阈下,"审美教学"还是引领语文学科改革、促进学生个性发展的一个崭新方向.那么在初中语文教学过程中,如何构建核心素养引领下的审美活动模式呢?