PBL联合LBL用于肿瘤内科姑息医学教学效果探讨

• 作者: 冯婉婷
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 案例 教学模式 肿瘤内科 教学 查房 效果
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2020字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2020.06.007

摘要

目的 探讨PBL联合LBL用于肿瘤内科姑息医学教学效果.方法 我院于2018年1月开始在肿瘤内科姑息医学教学中采用PBL联合LBL模式,分别将实施前后1年设为对照组和观察组,每组各选取学生40名,比较两组考核成绩、自我评估临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神提高率.结果 对照组单选得分、多选得分、简答得分及总分分别为(27.86±3.91)分,(31.40±5.03)分,(23.94±4.82)分,(82.03±7.81)分;观察组单选得分、多选得分、简答得分及总分分别为(30.60±5.36)分,(39.62±6.89)分,(29.71±5.49)分,(94.26±5.56)分;观察组考核成绩显著优于对照组(P<0.05);对照组自我评估临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神提高率分别为75.0％(30/40),70.00％(28/40),70.00％(28/40);观察组自我评估临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神提高率分别为为95.00％(38/40),92.50％(37/40),100.00％(40/40);观察组自我评估临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神提高率均显著高于对照组(P<0.05).结论 PBL联合LBL用于肿瘤内科姑息医学教学可有效提高教学效果,改善临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯婉婷	南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科	7	11	2.0	3.0