产生式系统:核心素养培育的新视点——基于《中国高考评价体系》和2020年全国高考命题改革的分析

• 作者: 张伟 杨斌 张新民
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 产生式系统 核心素养 产生式能力
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 智库
• 页码范围: 46-50
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

《中国高考评价体系》提出了产生式系统,即学生根据新的问题情境及其解决问题的需要,调动已有知识和能力形成相应解决方案的思维活动,以及据此产生新的知识、能力与价值结构的过程与结果.新一轮高考评价体系改革特别强调产生式系统的培育与评价.真正的核心素养是在解决具体问题过程中不断“产生”出来的,没有“产生”,就没有素养的涌现;没有“产生式系统”的发育与成熟,就难以形成具有未来潜能的核心素养.通过培养学生的全景发现、全息创构和融通评价等三种产生式能力,核心素养的培育才能收到更加理想的效果.