将《中小学生阅读指导目录》有机融入统编教材教学

• 作者: 汤瑾
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准》(2011版)提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本书.在学段目标上课程标准明确指出:第一学段,课外阅读总量不少于5万字;第二学段,课外阅读总量不少于40万字;第三学段,课外阅读总量不少于100万字.阅读不仅是数量,更是内容和质量;既有数量标准,也应有内容标准,才是完整的阅读标准.今年4月,教育部基础教育课程教材发展中心发布了《中小学生阅读指导目录(2020年版)》,为中小学生“多读书,读好书,好读书”指明了方向,建立了国家标准.那么,小学阶段特别是统编教材背景下的教学,教师又该如何引导儿童阅读,如何立足课堂主阵地有效落实课外阅读,达到课程标准与指导目录里的阅读要求呢?