课程游戏化的实质、内容、基本思路及意义

• 作者: 虞永平
• 来源期刊: 新班主任
• 学科: 教育
• 关键词: 身心发展规律 课程游戏化 基本思路 实质 儿童
• 年，卷（期）: 2020,（2Z）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

一、课程游戏化的实质什么是“课程游戏化”?对这个问题大家可能有疑问,因为“课程”和“游戏”过去都是分开提的,所以当它们组合在一起时,大家会有一些疑惑。我认为,不管是站在质量的角度,还是站在儿童获得完整经验的角度,亦或是站在儿童身心发展规律和学习特点的角度,我们都有必要对“课程游戏化”这一词的涵义作出一个解释。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	虞永平	南京师范大学教育科学学院	161	1049	16.0	30.0