探究式导学案对高中生物课堂的改进

• 作者: 王金林
• 来源期刊: 今天
• 学科: 哲学
• 关键词: 新课改 导学案 课堂
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 0215-0215
• 页数: 1页
• 分类号: A

摘要

新课改的理念是以学生为主体,而探究式导学案就这样应运而生。通过对相关书籍的阅读以及网络资源共享,对导学案有了我自己的一些认识。原来没有使用探究式导学案,老师用的是陈旧的教学方法,老师讲学生听,因为老师没给他们合作交流的机会,学生根本把自己的聪明才智发挥出来,所以一堂课下来老师是口若悬河,学生听得昏昏欲睡,整个课堂真是死水一滩。自从使用了探究式导学案,把课堂交给了学生,学生成了课堂的主体,老师只起个适时点拨的作用,也就是说课堂上老师讲得越来越少,学生却说的越来越多,这样一来,课堂气氛肯定会十分活跃,在这样的环境中,学生们肯定想学、愿学。

作者信息

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