基于学习进阶理论的基本物理量教学研究——以“质量”教学为例

• 作者: 朱新荣
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 学习进阶 质量 教学 体验
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 页码范围: 63-64,F0003
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

实施基本物理量教学,需紧抓实验和量度两个特征,基于学生的认知起点,设计进阶活动,依据学生发展的层级,逐步从核心概念到关键能力进阶,渗透科学方法,以达到丰富学生体验和帮助学生掌握物理规律的目的.