中学化学教师评价机制初探

• 作者: 任宁宁 李微
• 来源期刊: 云南化工
• 学科: 工学
• 关键词: 教师评价 实验教学 素养
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 192-194
• 页数: 3页
• 分类号: TQ427.26
• 字数: 3531字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-275X.2020.07.081

摘要

随着新一轮课程改革的进行,我国对中学生的全面发展提出了新的要求,力求用素质教育代替应试教育,同时,也对教师的专业素质和职业道德提出了新的期望.然而,传统的中学教师评价机制已然不能激励当代新生教师全身心投入教学工作.化学教师专业发展很大程度上取决于中学化学教师评价制度,这与我国现行的奖励机制及教育方式有关,因此,一个科学、系统的评价机制作为教师考核的评判标准是有必要的.以"当前化学教师评价制度的发展现状—如何改进评价机制—科学评价化学教师"为主线论述问题,研究对象为中学化学教师,研究方法主要以文献法为主.