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摘要:
综合思维是地理学习的重要思维方法,要求学生从整体的角度,全面、系统、动态地分析和认识地理环境,以及它与人类活动的关系。由于核心素养需通过学生在应对复杂现实情境时的外在表现加以推断,因此,为培养学生综合思维,教师可依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》,结合《中国高考评价体系》要求,改造、筛选具有真实性、复杂性的情境材料,创设有利于训练类比迁移、系统多维、依果析因思维能力的问题,提升学生综合思维品质。
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文献信息
篇名 指向综合思维培养的高中地理情境教学策略
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 核心素养 现实情境 综合思维 高考评价体系 思维培养 类比迁移 情境材料 思维能力
年,卷(期) 2020,(23) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 60-61
页数 2页 分类号 G633.55
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1 蔡明忠 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
核心素养
现实情境
综合思维
高考评价体系
思维培养
类比迁移
情境材料
思维能力
研究起点
研究来源
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福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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