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摘要:
社会科课程(Social Studies)是一个涵盖了公民教育、道德教育、全球教育、STS (科学、技术、社会)教育等的有机整体,也是各门人文社会学科内容所共同构成的课程文本,用形象的比喻来说就是一个学科的课程之伞。我国从1991年起,开始在浙江和上海的初中试点社会科课程,并在21世纪初把开设社会科课程写入《基础教育课程改革纲要(试行)》,新增"品德与社会"和"历史与社会"等课程。经过近三十年的成长与发展,我国社会科课程迈入了理论与实践发展的新阶段。
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文献信息
篇名 加拿大社会科课程模式的演进及其启示
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 社会科课程 阿尔伯塔 加拿大 历史课
年,卷(期) fjjy_2020,(22) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20-23
页数 4页 分类号 G639.711
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郑璐 北京教育学院教育管理与心理学院 7 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
社会科课程
阿尔伯塔
加拿大
历史课
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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