作者:
原文服务方: 基础教育研究       
摘要:
课程评价作为一种教育管理手段,是课程质量保障体系的重要组成部分.良好的课程评价系统能够促进受教者和施教者的个人成长,对整个社会发展起着风向标的作用.基于大数据时代背景,建立基础教育课程评价的ICOP模式,从评价指标、评价理念、评价结构和评价过程四个方面综合考察,利用雨课堂、云班课、速课网等信息化教学平台,采集教学参与者的多元数据信息,实现大数据背景下课程评价的科学性和功能化.
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文献信息
篇名 大数据背景下基础教育课程评价的ICOP模式
来源期刊 基础教育研究 学科
关键词 大数据 课程评价 ICOP模式
年,卷(期) 2020,(15) 所属期刊栏目 教改研究
研究方向 页码范围 30-32
页数 3页 分类号 G423.04
字数 语种 中文
DOI
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作者信息
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1 刘仁植 7 17 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
大数据
课程评价
ICOP模式
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
基础教育研究
半月刊
1002-3275
45-1094/G4
16开
1988-01-01
chi
出版文献量(篇)
12441
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