问题驱动式教学:从“怎么看”到“怎么办”

• 作者: 储冬生
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 问题驱动 教学流程 小学数学
• 年，卷（期）: jysj_2020,（29）
• 页码范围: 32-37
• 页数: 6页
• 分类号: G63

摘要

问题驱动式教学的教学流程可分为四个阶段:问题引入(自学)、问题探究(研学)、问题深化(拓学)和问题总结(延学)。问题引入阶段的“激发兴趣,制造冲突”是前提,问题探究阶段的“强化过程,多元评价”是关键,问题深化阶段的“举一反三,查漏补缺”是保障,问题总结阶段的“提纲挈领,适度开放”是追求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	储冬生		4	1	1.0	1.0