CBL联合PBL教学法对胸心外科护生临床思维能力的影响

• 作者: 张华琴 欧贵雪 郭英 雷华冰
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 学科: 教育
• 关键词: CBL教学法 PBL教学法 胸心外科 护生 临床思维能力 教学方法 教学质量
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 1751-1754
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3123字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2020.11.051

摘要

目的 评估以案例为基础的学习(CBL)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法对参与胸心外科临床实践活动的护生临床思维的影响.方法 研究对象为2017年6月至2019年3月在该科实习的200名护生,经随机方式归入两组.入科前,对研究对象实施理论测试.试验组采用CBL联合PBL教法;对照组采用以授课为基础的学习(LBL)教学法.出科时,重新对组内学生的理论知识、外科护理技能及临床综合能力实施考核,同时了解护生对不同教学方法的满意情况,对两组护生临床思维能力进行综合评价.结果 试验组的理论得分、外科护理技能及临床综合能力出科成绩得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);且试验组在学习能动性、协调能力、记忆力、学习兴趣及满意度方面与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);就临床思维能力而言,试验组较对照组显著偏高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL联合PBL教学法的应用可促进护生临床思维水平提升,有助于胸心外科护理教学质量的提升,在临床教学领域具备广泛推行价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧贵雪	宁德市闽东医院胸心外科	4	9	1.0	3.0
2	张华琴	宁德市闽东医院胸心外科	4	3	1.0	1.0
3	雷华冰	宁德市闽东医院胸心外科	2	3	1.0	1.0
4	郭英	宁德市闽东医院胸心外科	1	0	0.0	0.0