小古文结构化思维教学的“四步八环”——以《两小儿辩日》的教学为例

• 作者: 曹丽萍
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 结构化思维教学 小古文教学 统编语文教材
• 年，卷（期）: jsjyyj_2020,（32）
• 页码范围: 62-65
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2

摘要

小古文结构化思维教学遵循小学生思维发展的规律,按照“引发思维的冲突—搭建思维的台阶—促进思维的联结—实现思维的迁移”四个步骤,分“导—读—问—译—解—析—仿—拓”八个环节进行教学,使教学目标、教学内容、教学流程结构化,从而以优化的教学过程培养学生的结构化思维能力和结构化知识体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹丽萍		7	2	1.0	1.0