四环节：中段语文课外阅读评价的载体研究

• 作者: 李敏
• 来源期刊: 赢未来
• 关键词: 四环节 小学中段语文 课外阅读 评价载体
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 语文乐园
• 页码范围: 62-66
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

当下，中段年级课外阅读也存在评价生成偏向教师上位意识、评价的制定受制于教条主义、评价执行无奈于“政绩工程”等问题。为此，笔者构建了倡导 4ü 特性的课外阅读评价载体——“课外阅读四环节”；该评价载体包括生成、实施和推进三阶段：其生成强调多元化、生成性；其实施关注“三大十四小”网格化策略；其推进凸显五大层次性步骤。研究表明：中段年级儿童之于“合美评价”由生疏到熟练、由惊喜到默认，基本达成预期目标——协商“定”评价，较好地促进师生课外阅读目标意识；4ü“用”评价，提升学生课外阅读综合素养；多维“悟”评价，缩短读者与课外读物的距离。