中国民间教学变革:一个亟待正视的教育场域

• 作者: 代建军
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教学现场 民间教学变革 内在意蕴 教育场域 私人化 教学实践 本真意义 现成性
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

一、民间教学变革的本真意蕴。民间教学变革具有如下三个显著特征:第一,在场性体验。民间教学变革是基于教学现场的变革,它“寓居”于教育生活之中,面向真实的教学本身。它的发生不是基于普遍意义上的“理”与“逻辑”,而是以私人化的“事件”和“故事”镶嵌于教育场景中,在个体或群体的探究中呈现教育的本真意义。因此,民间教学变革注重在场性体验。教学实践是一种复杂性的存在,没有任何一种现成性的理论可以完全地解释它的内在关系,只有置身现场,基于体验,运用“理论之眼”穿透“事件”和“故事”的表征,挖掘其内在意蕴,创造性地“生成”地域性理论,方能触摸到教学实践的脉动,探寻问题解决的路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	代建军	江苏师范大学教育科学学院	63	67	4.0	7.0