浸润式微写作:用个性表达促进群诗阅读——以盛唐边塞诗为例

• 作者: 朱业业
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 浸润式微写作 群诗阅读 困境 策略
• 年，卷（期）: jysj_2020,（32）
• 页码范围: 27-31
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

古诗分篇教学存在多重困境:缺乏整体性与连贯性,与学生生活有距离感,教学方法机械化。群诗阅读教学为学生学习古诗提供了更高效的途径,浸润式微写作则通过输出来优化群诗阅读教学效果。背景浸润、代入角色、联系实际等,是开展浸润式微写作的有效策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱业业	江苏省南通市南通师范学校第一附属小学	1	0	0.0	0.0