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回归本真为"理解"而教
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摘要：
随着新课程改革的不断推动,学校对培养学生的数学素养越来越重视.在数学解题能力的培养上,学校提倡教师在教学时要为理解而教.教师应立足学生,从输出端思考:学生需要什么?据此逆向设计教学,以达到教学目的.营造学生熟悉的生活化学习氛围,跳出课堂的思维定式,运用一些策略,帮助学生理解并形成知识体系,培养学生的思辨能力,提升学生数学思维素养.
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本真
高效
数学
避免"价值缺失"寻求"本真回归"
情境创设
价值缺失
本真回归
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研究主题发展历程
节点文献
数学理解
逆向设计
数学思维
研究起点
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期刊影响力
知识窗
主办单位：
江西科学技术出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
1006-2432
CN：
36-1072/G0
开本：
出版地：
江西省南昌市蓼洲街2号附1号科技出版大厦
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
9000
总下载数（次）
2
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