智障中职生就业转衔组织与运作模式之探讨

• 作者: 王坤
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 就业指导
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、问题背景 在个人一生的发展过程中,必然经历无数转衔的阶段,所谓转衔就是从原先的状态(形式、地点、活动或生活形态)转换至另一种新的状态,这样的转变对一般人而言可能不会造成重要的问题,但是对于身心障碍者却可能存在适应上的困难,尤其在习惯于十数年教育环境后,一旦离开学校面对更为复杂的外界环境,这种转换过程带来的冲击,极可能严重影响其未来生活. 对于大部分智力障碍的学生而言,中职是其踏出学校进入成人阶段的一个重要历程.在这个过渡的转衔期间,三年的中职教育的重要目标之一就是规划与转衔:借着科学的学生能力评估与分析、课程规划与设计,经历社区实践与职场实习,再配合支持网络的建立,使智障学生在经过十数年的学校生活为主的教育环境后,能顺利转衔到成人社区生活.