"理"与"例",小学英语绘本阅读教学新谈——学习理论在小学英语绘本阅读教学中的应用实践

• 作者: 李莹燕
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 学习理论 小学英语 绘本阅读 教学
• 年，卷（期）: 2020,（39）
• 所属期刊栏目: 绘本教学
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G623.31
• 语种: 中文

摘要

《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出,小学英语教学要面向全体,注重素质教育,突出学生主体、尊重学生差异.我国著名的教育家陶行知先生提出,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫"因材施教".著名心理学家维果茨基认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.因此,小学英语开展绘本阅读教学可以结合多方面理论并联系实际开展.