模仿与建构并重——小学数学教师课堂评价语的改善对策

• 作者: 何彪元
• 来源期刊: 名师在线
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂评价语 模仿与建构 改善对策
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G427

摘要

课堂教学是决定师生教育、学习质量的关键,而师生之间的互动是课堂教学中的重要因素。良好的师生互动可以更好地帮助教师明确教学策略,有助于教师根据学生学情调整教学计划,从而提高教学质量。在课堂互动中,评价语的合理性是调动学生学习积极性的关键,同时也是让学生意识到自身学习问题的主要途径。对此,为了进一步提升小学数学教学质量,本文基于模仿与建构并重这一观点,提出小学数学教师课堂评价语的改善对策,希望可以为相关教育工作者提供帮助。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何彪元		6	5	1.0	2.0