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摘要:
教师思维对教育科研的价值经常被人忽略。当前教师课题研究质量不高,不仅是因为教师的教育理论欠缺、研究能力低弱,更是缘于教师的思维存在偏差。一、教育科研选题不当缘于线性思维教育科研选题不当主要体现为:一是宽泛的选题。
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思想政治学科
核心素养
路径
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 教师教育科研选题的思维路径分析——以思想政治学科课题为例
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 科研选题 教师思维 思想政治学科 线性思维 思维路径 教师教育科研
年,卷(期) fjjy_2020,(28) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 24-27
页数 4页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 缪剑峰 50 4 1.0 1.0
2 缪惠安 6 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
科研选题
教师思维
思想政治学科
线性思维
思维路径
教师教育科研
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
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