数学文化的教育特性思索

• 作者: 朱庆云 蔡德清
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育特性 基础性学科 解题技巧 数学是什么 数学知识 文化性 数学教育者 工具性
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（28）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

数学是什么?从教育的角度来看,数学作为基础性学科,其价值总体偏向工具性,忽略了文化性。应试背景下的数学教育过分关注学生数学知识的学习、解题技巧的训练与考试经验的积累,使数学本该拥有的文化价值一点点地剥落和丧失。若数学教育者的眼里只看到题目、公式、概念、定理,心中念叨的只是成绩、排名、熟练、技巧,由此生成的课一定是抽象、单调、枯燥、乏味的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡德清		16	0	0.0	0.0
2	朱庆云		2	0	0.0	0.0