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数学文化的教育特性思索
数学文化的教育特性思索
作者:
朱庆云
蔡德清
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教育特性
基础性学科
解题技巧
数学是什么
数学知识
文化性
数学教育者
工具性
摘要:
数学是什么?从教育的角度来看,数学作为基础性学科,其价值总体偏向工具性,忽略了文化性。应试背景下的数学教育过分关注学生数学知识的学习、解题技巧的训练与考试经验的积累,使数学本该拥有的文化价值一点点地剥落和丧失。若数学教育者的眼里只看到题目、公式、概念、定理,心中念叨的只是成绩、排名、熟练、技巧,由此生成的课一定是抽象、单调、枯燥、乏味的。
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福建教育
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教育
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基础性学科
解题技巧
数学是什么
数学知识
文化性
数学教育者
工具性
年,卷(期)
fjjy_2020,(28)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
46-48
页数
3页
分类号
G63
字数
语种
DOI
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姓名
单位
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被引次数
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期刊影响力
福建教育
主办单位:
福建教育杂志社
出版周期:
周刊
ISSN:
0427-7058
CN:
35-1017/G4
开本:
16开
出版地:
福州市鼓屏路162号
邮发代号:
34-1 34-26 34-123 34
创刊时间:
1951
语种:
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
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