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摘要:
自2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布实施以来,“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”的理念已深入幼教工作者的心里。许多教师在工作中不断地领会和践行这个理念,一步步耕耘和创造,“从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行”。经过多年探索,有些幼儿园逐步构建起颇具特色的园本课程,为本园幼儿的个性化发展提供支持。而在这个过程中,教师们也越来越意识到,园本课程开发中产生的课程资源,要通过保存的手段,不断地积累起来,以更好地推动课程发展,为教师教学和幼儿学习提供支持。
内容分析
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文献信息
篇名 积跬步 至千里
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 幼教工作者 幼儿身心发展 园本课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿学习 个别差异 课程资源 保教并重
年,卷(期) fjjy_2020,(29) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 1-1
页数 1页 分类号 G61
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幼教工作者
幼儿身心发展
园本课程
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
幼儿学习
个别差异
课程资源
保教并重
研究起点
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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18477
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