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摘要:
针对当前红色研学旅行存在的目标单一、成效不佳等问题,文章通过分析学习共同体的特征并阐述其与研学旅行的关系,分析了情境空间的特征,总结出情境空间激发认知学习活动的四种途径,接着归纳了红色研学旅行情境空间的四种类型——原真型、剧场型、虚拟型、生活型,将情境空间理论和学习共同体理论进行整合,总结出"情境唤起-主观建构-学习共同体"的认知建构机制.
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文献信息
篇名 学习共同体视角的红色研学旅行情境空间研究
来源期刊 美与时代·城市 学科
关键词 学习共同体 红色文化 研学旅行 情境空间
年,卷(期) 2020,(9) 所属期刊栏目 城市广角
研究方向 页码范围 105-106
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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