可观察的学习结果结构——读《学习质量评价:SOLO分类理论》

• 作者: 刘徽
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习质量评价 布卢姆 认知分类 有效引导 科利斯 皮亚杰 认知水平 教学和学习
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

关于认知水平分类,人们最熟悉的就是布卢姆的认知分类理论,他划分了六种认知水平,即知道、理解、应用、分析、综合、评价。然而,彼格斯指出布卢姆的真实意图在于指导测验试题的选择,而不是要评价学生对某一问题回答的质量。在彼格斯看来,布卢姆的认知分类理论是先验的、笼统的,因此很难对教学和学习进行有效引导。因此,在批判性地继承了皮亚杰等人观点的基础上,彼格斯和科利斯提出了SOLO分类理论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘徽	浙江大学教育学院课程与学习科学系	100	24	3.0	4.0