“教师入戏”策略在幼儿社会活动中的有效运用

• 作者: 吴晓燕
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育范式 学习体验 绘本故事 有效运用 情境 幼儿园 入戏 教学活动
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（33）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

近年来,有些教师积极尝试将戏剧教育范式运用于幼儿园各领域教学之中,以提升领域教学活动质量。笔者尝试将“教师入戏”的戏剧教育范式运用于社会领域活动之中,以帮助幼儿走进教学情境,深入地进行探索和表达,获得宝贵的经验和体验,避免了传统社会活动中常出现的“灌输”“说教”现象。所谓的“教师入戏”是指教师扮演某个角色,带领幼儿进入假想的情境,使其在情境中投入情感,积极表达,获得愉快而有效的学习体验。基于社会活动的不同主题和目标,教师可寻找相关的绘本故事来设计情境,判断故事中的哪个角色最能激发幼儿的互动与学习,并进行扮演。

作者信息

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1	吴晓燕		22	0	0.0	0.0