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摘要:
近年来,有些教师积极尝试将戏剧教育范式运用于幼儿园各领域教学之中,以提升领域教学活动质量。笔者尝试将“教师入戏”的戏剧教育范式运用于社会领域活动之中,以帮助幼儿走进教学情境,深入地进行探索和表达,获得宝贵的经验和体验,避免了传统社会活动中常出现的“灌输”“说教”现象。所谓的“教师入戏”是指教师扮演某个角色,带领幼儿进入假想的情境,使其在情境中投入情感,积极表达,获得愉快而有效的学习体验。基于社会活动的不同主题和目标,教师可寻找相关的绘本故事来设计情境,判断故事中的哪个角色最能激发幼儿的互动与学习,并进行扮演。
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篇名 “教师入戏”策略在幼儿社会活动中的有效运用
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 教育范式 学习体验 绘本故事 有效运用 情境 幼儿园 入戏 教学活动
年,卷(期) fjjy_2020,(33) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 32-34
页数 3页 分类号 G63
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1 吴晓燕 22 0 0.0 0.0
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教育范式
学习体验
绘本故事
有效运用
情境
幼儿园
入戏
教学活动
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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