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摘要:
项目式学习起源于意大利瑞吉欧教育体系,它强调“儿童是主动的学习者、儿童是有能力的学习者”,这一理念与我国的《3-6岁儿童学习与发展指南》所倡导的精神一致。于是,我们将项目式学习创造性地运用于我园的课程建设中。经过一段时间的实践探索,我们总结出了项目式水区游戏的组织与指导策略。项目式水区游戏是幼儿以学习小组的形式,围绕一个问题提出构思,有计划、有步骤地主动探索和解决水区游戏中的问题。幼儿在水区游戏中自发参与、主动学习、深入探究、大胆表达,兴趣得以激发,潜能得以开发,不断地体验成功和学习的乐趣,各方面能力也得以发展。
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文献信息
篇名 幼儿园项目式水区游戏的组织与指导策略
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 项目式学习 学习小组 体验成功 主动探索 实践探索 组织与指导策略 幼儿园 主动学习
年,卷(期) fjjy_2020,(33) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-44
页数 3页 分类号 G63
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴群英 晋江市池店镇桥南中心幼儿园 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
项目式学习
学习小组
体验成功
主动探索
实践探索
组织与指导策略
幼儿园
主动学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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