小学数学课堂教学情境的创设

• 作者: 王利娟
• 来源期刊: 名汇
• 关键词: 小学数学 课堂教学 情境的创设
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 98
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12244/j.issn.1674-9766.2020.13.076

摘要

情境创设能让学生对新课内容产生求知欲，让他们积极主动地去探索新知识，富有创造性地学习，让学习的过程真正成为他们发展能力的过程，锻炼他们勇于挑战的意志，建立学习数学的信心。影响数学课堂教学效果因素很多，教材内容、学生成长环境、生活经验、学生认知水平起点、思维层次都存在差异。好的课堂情境设计能统筹谋划，从整体出发充分考虑各种因素。因此，教师要根据学生的认知水平和所处的环境，要结合新课程标准的课程目标、课程内容，灵活采用合适的方法创设一个有效教学情境，营造一个充满爱和喜悦的学习氛围，让学生迅速投入到学习中去，感受数学知识的奥妙。