重视鉴赏课的文化情境导入促进问题有效生成及其解决——高中《美术鉴赏》生成性教学案例

• 作者: 罗书俊
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 鉴赏课 文化情境 解决
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 00161-00161
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

本案例是发生在美术鉴赏课《我们怎样运用自己的眼睛》的课堂环节中，我安排了四组学生讨论，其中“社会学式鉴赏”这一知识点通过介绍达·芬奇的生平、创作意图和《蒙娜丽莎》的内容、意义、时代背景等，讲述达·芬奇童年的故事、《蒙娜丽莎》为什么没画眉毛引出历史上女性对眉毛的审美观点的变化，提高学生的学习兴趣。进而展示三张中世纪的欧洲绘画引导学生讨论：欧洲中世纪绘画和以《蒙娜丽莎》为代表的文艺复兴时期绘画比较有什么区别？

作者信息

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