数学例题教学的作用——以“椭圆的性质”一课例题为例

• 作者: 袁小清
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 例题教学 思维
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

本文从课本一道例题引发,带领学生走进例题教学的广阔空间,在利用课本例题的教育功能的同时,充分挖掘课本例题的生长功能,多角度寻找信息源,探索、开发例题所蕴涵的思想方法与思维策略,寻找变式发散点,引导学生探究一题多变,把课堂还给学生,注重学生活动,让学生自主学习,勇于挑战,多一些探究,多一些反思,尝试自主命题或者合作命题。

作者信息

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1	袁小清		4	0	0.0	0.0