以“疑”为导向的探究性学习策略

• 作者: 马秋红
• 来源期刊: 海外文摘
• 关键词: 质疑 解疑 激发 探究
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教育教学|EDUCATION＆TEACHING
• 页码范围: 104-105
• 页数: 2页
• 分类号: G622
• 语种: 中文
• DOI: 10.12331/j.1003-2177.2020.05.048

摘要

质疑问难是发挥学生积极性主动性的策略之一，更是探究性学习永续课堂的动力之源。如何鼓励学生质疑解疑，激发探究学习，本文从三个方面进行探析，抛几点浅见，引教师对此类问题的兴趣并探究。