创设认知冲突 提升创新思维能力

• 作者: 毛荣荣 陈乃春
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 学生创新意识 教师引导 学会思考 小学数学教学 《标准》 创新思维能力 破茧而出
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 17-17
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》在“十大核心概念”中提出了“创新意识”这一概念,由此可见培养学生的“创新意识”是当前小学数学教学的重要任务之一。笔者认为学生创新意识的形成需要经历一段漫长的过程,只有在教师引导下学生能对问题产生困惑,进而深入思考,才可能产生创新。正如《标准》中指出:学生独立思考、学会思考是创新的核心。作为教师,教学中要有意为学生创设一些认知冲突,引导学生在心理愤悱、思维断层等冲突中“因茧而束”又“破茧而出”,促进学生的思维从常规走向创新。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛荣荣		1	0	0.0	0.0
2	陈乃春		1	0	0.0	0.0