PBL与三明治教学法在职业卫生与职业医学中的对比研究

• 作者: 庞伟毅 张慧霞 王程强 韦莹珏 黄波
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学法 Sandwich教学法 职业卫生与职业医学
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 26-27,38
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2878字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.06.012

摘要

目的:比较以问题为中心的学习(problem-based learning,PBL)教学法与三明治(Sandwich)教学法在职业卫生与职业医学教学中的教学效果.方法:以桂林医学院预防医学专业本科生为研究对象,随机分为PBL教学组(60例)和Sandwich教学组(60例).PBL教学组采取PBL教学法,Sandwich教学组采取Sandwich教学法,比较两组学生的教学效果.结果:Sandwich教学组的客观选择题成绩与PBL教学组相比较,差异无统计学意义(p>0.05).Sandwich教学组学生在团队协作能力、提升自身能力、支持自身教学模式及教学满意度方面显著高于PBL组,差异有统计学意义(p<0.05).结论:在职业卫生与职业医学的铅中毒章节中,Sandwich教学法比PBL教学法更有优势,能激发学生的团队协作能力,以及自身的能力.