动手操作在小学数学教学中的应用

• 作者: 李祥 黄旭
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 动手操作 兴趣 合作 探索
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

数学教学中的动手操作不仅能将抽象的概念具体化，激发学生的兴趣，对学习的效果产生积极的影 响，而且对学习结果还有促进强化作用，是发挥学生主动学的一种有效学习方法。数学教学中引导学生观察、比 较、操作、分析、综合、猜想、推理、验证等活动是《义务教育数学课程标准》提出的教学建议，其中动手操作 是促进学生进行自主探究的重要手段。因此，在教学过程中，教师要重视学生动手操作能力的培养，在有限的时 间里，创设情境，激发学生手“动起来”的兴趣，增加“动起来”的机会，充分发挥学生在教学过程中的认知主 体作用，在活动中调动学生学习的积极性并获得广泛的数学活动经验。