体验式科研训练模式在护理本科生科研能力培养中的应用

• 作者: 张亚楠 李靖 苗亚杰
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 学生，护理 体验式学习 护理本科生 科研能力
• 年，卷（期）: 2020,（29）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 4114-4117
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn115682-20200229-01212

摘要

目的:基于体验式学习理论构建护理本科生科研训练模式，并检验该模式提高护理本科生科研能力的效果。方法:2019—2020年采用整体抽样法抽取某大学2016级护理本科生54名，采用自身前后对照法，分别在护生参加护理科研体验式学习模式前及体验8个月后发放护理人员科研能力自评量表进行调查，比较其科研能力得分的差异。结果:护理本科生体验后与体验前比较，其问题发现能力[（9.43±1.37）vs.（3.96±0.93）分]、文献查阅能力[（16.24±1.64）vs.（7.89±1.53）分]、科研设计能力[（13.96±2.00）vs.（7.09±1.40）分]、科研实践能力[（12.78±1.49）vs.（8.16±1.45）分]、资料处理能力[（12.78±1.49）vs.（6.59±1.21）分]、论文写作能力[（17.41±2.31）vs.（8.28±1.46）分]的差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:体验式科研训练模式可以促进护理本科生科研能力的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李靖		65	953	19.0	29.0
2	张亚楠		4	30	2.0	4.0
3	苗亚杰		1	0	0.0	0.0