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原文服务方: 全科护理       
摘要:
[目的]探讨高职高专护生的生涯适应力、元认知能力和学习动机现状,明确三者的关系模型.[方法]采用一般情况调查表、大学生生涯适应力问卷、大学生元认知能力量表及学习动机量表对山东省内4所高职高专院校的828名在校护生进行问卷调查,采用Pearson相关分析、结构方程模型进行数据分析.[结果]高职高专护生学习动机、元认知能力和生涯适应力得分依次为(74.34±0.61)分、(79.90±10.41)分及(97.71±7.64)分;学习动机对元认知能力和生涯适应力均具有直接(正向)效应(β值分别为0.51和0.43,均P<0.05);元认知能力对生涯适应力具有直接(正向)效应(β=0.28,P<0.05);学习动机可以通过元认知能力间接影响生涯适应力.[结论]高职高专院校应多途径激发护生的学习动机,引导护生积极、合理地制订学习计划与目标,以加强护生的元认知能力,巩固其生涯适应力,最终促进护生生涯的健康发展.
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文献信息
篇名 高职高专护生生涯适应力与元认知能力及学习动机关系模型的研究
来源期刊 全科护理 学科
关键词 高职高专 护生 生涯适应力 元认知能力 学习动机
年,卷(期) 2020,(22) 所属期刊栏目 护理教育
研究方向 页码范围 2908-2912
页数 5页 分类号 G643
字数 语种 中文
DOI 10.12104/j.issn.1674-4748.2020.22.041
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作者信息
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1 刘丹 6 14 3.0 3.0
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全科护理
半月刊
1674-4748
14-1349/R
16开
太原解放南路55号
2003-01-01
中文
出版文献量(篇)
33805
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